校长魅力案例99则

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校长个人魅力是学校管理中的一种无形力量,它渗透于学校管理工作的方方面面。本书实录了校长魅力案例99例,并一一加以点评,供校长学习参考。
书    名
校长魅力案例99则
出版社
上海教育出版社
页    数
172页
开    本
16
品    牌
上海教育出版社
作    者
金忠明
出版日期
2013年3月1日
语    种
简体中文
ISBN
7544445720, 9787544445726

校长魅力案例99则基本介绍

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校长魅力案例99则内容简介

“教育智慧久久丛书”是该丛书是一套定位于普及大众教育知识的雅俗共赏的读物,通过精选富有启迪意义的故事、案例,配以哲理、名言,以史释经,经史结合,分别与教师、学生、父母、校长等分享具体教育情景中的人生智慧。注重趣味性、可读性、操作性、实用性,具有言近旨远、事简义丰的特点。身处快节奏的当代社会,人们忙中偷闲,日读数则,即能于怡情养性中益智添趣,在轻松快乐中邂逅成功。
  “久久”与“99”谐音,喻示教育是恒久的事业,教师智慧是教师专业发展的永恒追求,同时意味着本丛书致力于成为具有长久性、延续性、开放性特征的教育读物中的品牌。金忠明的《校长魅力案例99则》便是其中一本。

校长魅力案例99则作者简介

金忠明:
  
  教育学者现为华东师范大学教授
  著作一览:
  
  《教育十大基本问题》
  
  《和谐教育:文化意蕴与学校实践》
  
  《教师教育的历史、理论与实践》
  
  《乐教与中国文化》
  
  《中外教育史汇通》
  
  《中国教育简史》
  
  《中国民办教育史》
  
  《中国教育史研究·秦汉魏晋南北朝分卷》
  
  《中国近代科技教育思想研究》
  
  《衡山夜话——5()教育问题纵横谈》
  
  《东海夜话——教育与社会问题对话》
  
  《教育历史故事99则》
  
  《校长魅力案例99则》
  
  《教师金言99则》
  
  《教师,走出职业倦怠的误区》
  
  《十二招妙计让孩子不厌学》
  
  《用心灵诉说教育的美丽》
  
  《基于反思和案例的小学教育改革》
  
  《孩子一生的阅读计划》

校长魅力案例99则图书目录

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第一部分 穿越大雾的温情——心与心的交流
  案例一:张伯苓的“聚师之方”
  案例二:换位思考
  案例三:陈垣的唯才是举
  案例四:合同无情,人有情
  案例五:以真心换真情
  案例六:“方轮”自行车主题班会
  案例七:心的感动
  案例八:穿越大雾的温情
  案例九:一点一滴的鼓励
  案例十:把心留住
  案例十一:巧解误会的“攻心术”
  案例十二:蔡元培的“三顾茅庐”
  
  第二部分 教师都是“有机分子”——欣赏与包容
  案例十三:“发现”教师
  案例十四:校长聊天室
  案例十五:每个人都是“有机分子”
  案例十六:好情绪、好管理
  案例十七:以欣赏的眼光待人
  案例十八:舍弃“拍脑袋”
  案例十九:不寻常的教师“假期作业”
  案例二十:犯错误时是教育的最好时机
  案例二十一:“你试试看”
  案例二十二:容教师之短,用教师之长
  案例二十三:给悲观的“教师”一块石头
  案例二十四:李希贵的“学生第二”
  案例二十五:善待“小节”
  案例二十六:“高帽”底下的尊重
  案例二十七:以谦卑的心态对待教师
  案例二十八:匡亚明的“求贤若渴”
  
  第三部分 学生都有“闪光点”—一关心与爱护
  案例二十九:刘京海的谈话“艺术”
  案例三十:陶行知的四颗糖果
  案例三十一:把“应该如此”变成“喜欢如此”
  案例三十二:饥饿疗法
  案例三十三:“我是男子汉”
  案例三十四:南京金陵中学河西分校笑脸墙
  案例三十五:三育并举
  案例三十六:巧妙摆设校长室
  案例三十七:不要打破“那扇窗”
  案例三十八:心灵沟通
  案例三十九:”窃听”学生
  案例四十:合理的“爱”
  案例四十一:快乐是最好的心灵鸡汤
  案例四十二:杀狗事件
  案例四十三:从五吨船长到纽约州长
  案例四十四:梅贻琦对学生的呵护
  案例四十五:理想与现实的契合
  
  第四部分 负责过头未必好——人人适得其位
  案例四十六:艾森豪威尔的有效授权
  案例四十七:丢掉“猴子”
  案例四十八:猴子取食的启悟
  案例四十九:“懒”校长
  案例五十:不能承受“双肩挑”之重
  案例五十一:“校长的权力不能无边”
  
  第五部分 不管之管—一校长的管理哲学
  案例五十二:柳暗花明又一村
  案例五十三:抓住今天,抓住即刻
  案例五十四:管理的真正落实
  案例五十五:把精细做到实处
  案例五十六:“管纸校长”
  案例五十七:管理处处皆智慧
  案例五十八:另一种形式的例会
  案例五十九:改变司空见惯
  案例六十:立人教育
  案例六十一:回归本位
  案例六十二:学校管理的民主化
  案例六十三:靠右走
  案例六十四:陶行知的“开源”与“节流”
  案例六十五:把精细做到实处
  案例六十六:蔡林森的第二次生命
  案例六十七:克服“墨守成规”
  案例六十八:学校管理的三个阶段
  案例六十九:给素质教育以完美的诠释
  案例七十:生存教育
  案例七十一:苏霍姆林斯基的“破”与“立”
  案例七十二:“大胆假设,小心求证”
  案例七十三:修旧如旧
  
  第六部分 殊途同归一人情练达即教育
  案例七十四:不能漏了“灯下黑”
  案例七十五:“专业”与“非专业”
  案例七十六:信念的力量
  案例七十七:敢为人先的魄力
  案例七十八:管理需灵性
  案例七十九:如何“摸石头”
  案例八十:永恒的信念
  案例八十一:赠书的智慧
  案例八十二:校长与校友
  案例八十三:成功的距离
  案例八十四:蔡林森的“分层教学”
  案例八十五:茶壶、三伏贴和三板斧
  案例八十六:予人有利,自己有利
  案例八十七:人情练达即教育
  案例八十八:爬着上班的校长
  案例八十九:坐街沿石的大学校长
  案例九十:校长与学生共进早餐
  
  第七部分 交际场的智慧——“品味”与“牛气”
  案例九十一:耶鲁的大学“品位”
  案例九十二:牛津大学的“牛气”
  案例九十三:敢向沙特富翁捐款说“不”
  案例九十四:机遇钟情敏锐者
  案例九十五:换老师的风波
  案例九十六:学校大门的“乱”与“治”
  案例九十七:把话说到心坎上
  案例九十八:蒋梦麟的“舍”与“得”
  案例九十九:敢向特权说“不”
  
  参考文献

  
词条标签:
文化 出版物